Работа в кружке по обучению грамоте «АБВГДейка»

Цель кружковой работы программы: создание условий для развития детей дошкольного возраста основ обучения грамоте детей через игровую деятельность.

Задачи

Обучающие:

•Познакомить с терминами (звук, буква, слог, предложение, ударение). Сформировать у детей первоначальные лингвистические представления, понимание того, что такое слово, предложение и как они строятся.

•Познакомить со звучащим словом, его протяженностью, способами интонационного выделения звука в слове; со слогом, со слоговой структурой слова, учить делить слова на слоги; со словоразличительной функцией звука, учить выделять гласные и согласные звуки.

•Учить звуковому анализу слов, последовательному вычленению всех звуков в слове по порядку, дифференцированию звуков по их качественным характеристикам.

•Учить определять словесное ударение, сравнивать слова по количественному и качественному звуковому составу.

•Обогащать словарный запас и развивать речь;

•Ознакомить с правилами посадки за партой, владением письменными принадлежностями.

Развивающие:

•Развивать фонематический слух и умение печатать буквы;

•Развивать потребность в грамотности;

•Развивать желание читать.

Воспитательные:

•Воспитывать любовь и уважение к книге;

•Воспитывать аккуратность, трудолюбие и старательность.

Условия реализации программы

Основная форма организации работы с детьми - фронтальные занятия с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Занятия строятся в занимательной, игровой форме. Курс рассчитан на 1 год обучения. Занятия осуществляются 1 раз в неделю, продолжительность занятий не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами» 25-30 минут. Общее годовое количество часов – 36.

Занятия проводятся с сентября по май месяц учебного года.

Предполагаемые результаты

•Уметь чисто и правильно произносить все звуки родного языка;

•Упражняться в правильном звукопроизношении в процессе повседневного общения;

•Уметь различать понятия «звук», и «буква» (различать гласные-согласные звуки, твёрдые- мягкие звуки);

•Знать все буквы русского алфавита, уметь передавать их графически на доске;

•Осуществлять звуковой анализ слова, используя различные средства (схема состава слова, интонационное выделение звуков в слове);

•Определять место звука в слове;

•Давать характеристику звуку (гласный - согласный, твёрдый мягкий), доказывая свой ответ грамотным научным языком;

•Правильно и плавно читать по слогам с постепенным переходом к чтению целыми словами;

•Уметь делить слова на слоги и производить звуковой анализ слова;

•Уметь выделять ударный слог и ударный гласный звук в слове;

•Понимать и использовать в речи термин «предложение» составлять предложение из 3- 4 слов, делить предложения на слова, называя их по порядку;

•Уметь работать в тетради в клетку, соблюдая все требования печатного письма;

•Уметь правильно использовать грамматические формы для точного выражения мыслей;

•Замечать грамматические ошибки в речи сверстников и исправлять их

•Уметь образовывать слова, пользуясь суффиксами, приставками, соединением слов;

•Придумывать предложения с заданным количеством слов, вычленять количество и последовательность слов в предложении;

•Правильно согласовывать слова в предложении употреблять предлоги, пользоваться несклоняемыми существительными.

Планируемые результаты

Должны знать:

•все звуки и буквы русского алфавита;

•гигиенические правила письма;

•правильное положение тетради при письме;

уметь:

•вычленять первый и последний звук в слове;

•правильно называть мягкие и твердые звуки вне слова;

•писать печатные варианты букв русского алфавита;

•составлять рассказ по картинке, используя образец педагога или свой;

•правильно произносить звуки речи, четко и ясно произносить слова;

•использовать в речи обобщающие слова;

•правильно держать ручку;

•ориентироваться на листе бумаги;

•закрашивать нарисованный предмет, не выступая за контур;

•штриховать нарисованный предмет прямыми наклонными линиями.